Dijital Tercüme (54) – VoiceThread – Dijital Tercüme Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları

Tüm çeviri işlerinizde yanınızdayız... 0 (312) 276 75 93 - Hemen çeviri belgenize fiyat almak için iletisim@webtercumanlik.com mail adresini veya sağ tarafta yer alan whatsapp tuşunu kullanın. ************************************************** tercüme yaptırma, Akademik çeviri tavsiye, İngilizce makale çeviri siteleri, En iyi çeviri yapan site, En iyi İngilizce çeviri programı, Profesyonel çeviri programı, Online çeviri programı, Akademik İngilizce çeviri, Türkçe İngilizce çeviri, Akademik çeviri, Pasaport tercüme ücreti, Hızlı çeviri programı

Dijital Tercüme (54) – VoiceThread – Dijital Tercüme Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları

10 Ekim 2020 Dijital Tercüme (54) – VoiceThread – Dijital Tercüme Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları Web Tercümanlık 0
Dijital Tercüme (22) – Araştırma Topluluğu Çerçevesi Nedir – Dijital Tercüme Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları

VoiceThread

VoiceThread, web tabanlı, eşzamansız bir video / ses / metin toplama aracıdır.3 Yuvanın ortasındaki bir ana ekran, statik bilgi, video klipler veya uyarıcı bilgi istemi olarak hizmet eden resimlerle birlikte kayar. Ardından, katılımcılar bu soruyu yanıtlarken yorumlarını ana ekranda görünen metin, ses veya video olarak kaydedebilirler. Bu yorumlar, görev sırasına göre yeniden oynatılır ve öğrenciler, eğitmenlerinin veya sınıf arkadaşlarının yorumlarını yaparken eşzamansız olarak etkileşimde bulunabilir. Bu özel araçtaki video seçeneği, sınıf arkadaşlarının yüzlerini görmenin yanı sıra yorumlarda işaret dilinin kullanılmasına izin verdiği için işaret dili tercümanlarının ilgisini çekmektedir.

Ehrlich (2012), “Yorumlamada Değerlendirme için Teknoloji Araçları” başlıklı web seminerinde yorumların değerlendirilmesinde bu aracın kullanımına yönelik fikirleri paylaştı. VoiceThread’i değerlendirme, öğrenci çalışmalarını paylaşmak ve topluluk oluşturmak için kullandım. VoiceThread, kurs gereksinimlerine ilişkin girişler, buz kırıcılar, denetim ve iletişim için etkili bir araç olmuştur. Başkalarının yüzlerini görmek ve yalnızca sesli ya da işaretli tonlama değil, aynı zamanda vücut dili de hissetmek, katılımcılar arasında daha net bağlar oluşturur.

Senkron Video Bağlantısı

Video işbirliği için bazıları ücretsiz olan sayısız seçenek artık mevcuttur. Favorilerimden biri, video aracılığıyla en fazla on katılımcıyı barındırabilen ve Google Dokümanlar’ı gerçek zamanlı olarak kullanarak ortak çalışmaya olanak tanıyan Google Hangout’tur. Google Hangout; denetim, küçük grup proje ortak çalışmaları ve grup ofis saatleri toplantıları için mükemmel bir araç olmuştur. Öğrencilerle bireysel toplantılar için Skype4’ü ve özelliklerinin kolaylığını takdir ediyorum. Mobil cihazlar, ekran paylaşımı ve dosya paylaşımı dahil olmak üzere birden fazla cihazda mevcut olma gibi özellikler, bu ücretsiz aracı paha biçilemez kılar.

Öğrenciler arasında gözetim oturumları ve eşzamanlı küçük grup toplantıları için yakın zamanda kullanmaya başladığım ücretli bir araç Adobe Connect’tir.5 Bu platform, pahalı olmasına rağmen, gerçek zamanlı işbirliği için video kullanımı da dahil olmak üzere birçok yararlı özelliğe sahiptir. insanlar senkronize metinler ve paylaşılan belgeler veya beyaz tahtalar aracılığıyla işbirliği yapmaktan çok daha fazla bağlı hissediyor.

Moodle Tartışma Panosu

Son olarak, paylaşacağım son araç, öğrenme yönetim sistemimiz olan Moodle’daki tartışma panosudur.6 Tartışma panoları, tam sınıflı bir tartışma başladığında oldukça hantal hale gelebilir ve hatta bazen hantal hale gelebilir. Ancak bir grup etkileşim sürecini geliştirdiğinde gezinmesi daha kolay hale gelir. Tartışma panoları aracılığıyla etkileşim kurmanın daha da faydalı bir yolu, sınıfın tüm üyeleri tarafından görülebilen daha küçük grupları kullanmaktır. Bu, küçük bir grubun samimiyetine ve yönetilebilirliğine ve diğerlerinin tartışmalarını okuyarak herkesten bir şeyler öğrenmenin faydasına olanak tanır.

İşbirliği

Daha önce belirtilen araçlar ve görevlerin bir sonucu olarak, işbirliği sadece sürdürülmekle kalmadı, aynı zamanda gönüllü olarak da meşgul oldu. Aslında, programa dahil edilen topluluğa bağlı olarak, bir grup öğrenci ortak deneyimleri hakkında işbirliği içinde bir bölüm yazdı (bkz. Darden ve diğerleri, bu cilt). Diğer işbirliği örnekleri, çeşitli konferanslar için bir kohort olarak sunumları içerir (örneğin, Konferans Çevirmen Eğitmenleri Konferansı 2013 ve Academic Excellence Showcase 2013). Lisans derslerimde öğrenciler güçlü yönlerine göre birbirleriyle etkileşime giriyor ve belirlenen bilgi alanlarına göre birbirlerine sorular soruyorlar. Öğrenciler etkileşimde birbirlerinin adlarını kullanırlar ve önceki haftalarda başkaları tarafından yapılan yorumların veya tartışma dizilerinin üzerine inşa ederler.

Sırf ev ödevi uğruna Google Sohbet ve Google Hangout aracılığıyla işbirliğini gözlemledim, hatta bir grup projesi değil, birbirlerinin etkinliklerini ve güçlü yanlarını destekledikleri ve onayladıkları toplulukta öğrenmek istiyordum. Ayrıca, her gün yaklaşık aynı saatlerde çalışma eğiliminde olan ve bu nedenle çalışmaları sırasında Google Sohbet veya başka yollarla birbirlerini destekleyen belirli çalışma ortakları olan öğrencilerin de farkındayım. Resmi grup projeleri için, Google Hangout ve Adobe Connect kullanımı, gerçek zamanlı video bağlantılarının yapılmasına izin verdikleri ve böylece gerçek zamanlı, yüz yüze (sanal da olsa) etkileşimden yararlandıkları için yaygındır.

Topluluk içinde öğrenmeye gelince, üyelerin kasıtlı topluluk oluşturma ve eğitmenin savunmasızlığı olmadan çalışmalarını akran değerlendirme projeleri yoluyla paylaşmaları mümkün değildir. Öğrencilerden yabancılara karşı savunmasız olmalarını ve çalışmalarını paylaşmalarını istemek, derin öğrenmeye yol açmayacak kadar risklidir.

Bununla birlikte, eğitmen tarafından uygun şekilde modellenirse, hem işimizi paylaşmak hem de işe nasıl yaklaştığımızı gösteren akvaryum etkinlikleri yapmak ve meslektaşlarımız bir güvenlik duygusunun yavaşça gelişmesine izin verir. Bu güvenlik sağlandıktan sonra, eğitmen öğrencilerin çalışmalarını güvenle paylaşmaları için daha fazla fırsat yaratabilir; sonunda, herkes topluluğun bir bütün olarak onları desteklediğinden ve işlerini anlayışlarına ekleyecekleri eleştirel değil yapıcı şeylere sahip olduğundan emin olduğundan, çalışmalarını paylaşmaktan çekinmeyeceklerdir.

Bu güvenlik duygusu oluşturulduktan sonra, öğrenciler sık ​​sık yorumlama, öğretme, rehberlik yapma veya geliştirmek istedikleri hemen hemen her beceriye ilişkin akran değerlendirme çalışmalarına katılabilirler. Çalışmalarını kaydetmek, değerlendirmek, bir akranla paylaşmak, akran geri bildiriminde bulunmak, daha sonra çalışmalarını gözden geçirmek ve değerlendirilmek ve paylaşmak üzere müteakip bir örnek kaydetmek – bu döngü devam etmektedir ve hatta sınıfın ötesinde de devam edebilir. Bir güven topluluğu oluşturulduktan sonra, iş paylaşımı yalnızca güvenli ve beklenen değil, aynı zamanda arzu edilen bir hale gelir. Uzun vadede çalışmalarımın kalitesini artırmaya hizmet edeceğini bildiğim için topluluğumun çalışmalarıma katkısını özlüyorum. Ayrıca, çalışmalarını, ipuçlarını, püf noktalarını ve fikirlerini gözlemlemekten çok şey kazandığım ve böylece kendi düşünce dünyamın genişlemesini deneyimlediğim için topluluğumun üyelerinin çalışmalarını benimle paylaşmalarını özlüyorum.

Bağlanma, Mezuniyet ve Ötesi

Öğrenciler bir kursu veya bir yüksek lisans programını tamamlamak gibi stresli ve zor zorluklarla uğraşırken, birbirleriyle bağ kurarlar ve bir topluluk duygusu geliştirirler (ortak bir deneyime dayalı topluluk). Bu kohort temelli topluluğun yaratılması, topluluk üyelerinin ortak bir deneyime sahip olduğu, iş ve birbirleri hakkında ortak bir anlayışa ve çalışmalarını işlemek için ortak bir dile sahip olduğu sürekli bir destek sistemi sağlar. “Gerçek dünyada” dışarıdan dönecek böyle bir topluluğa sahip olmak, öğrencilere bu çabada yalnız hissetmeden yeni fırsatlar elde etme konusunda güven verir. Bir topluluğun üyesi olarak, öğretim üyesi olarak da olsa, ben de o grubun desteğini hissediyorum ve bu nedenle bu bölümü ilerletme ve bulgularımızı paylaşmak için risk alma konusunda daha fazla güven duyuyorum.

 

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.