Okuma eyleminin, bir metnin okuyucuya özgü yepyeni bir anlam dünyasında yepyeni rezonanslar yaratmasını sağladığı anlamına gelir. Aynı şekilde, ‘önemli’ eylem, eylemin başlangıçta gerçekleştiği durum dışındaki durumlarda yerine getirilebilecek anlamlar geliştirebilir: ‘Aynı şeyi farklı kelimelerle söylemek, önemli bir olayın anlamı aşar, aşar, aşar, üretiminin sosyal koşulları ve yeni sosyal bağlamlarda yeniden canlandırılabilir. Önemi, kalıcı alaka düzeyi ve bazı durumlarda zamansal alaka düzeyidir.

Konuşmanın sabitlenmesi, söylenenlerin anlamıyla söyleme olayının aşılmasına yol açtığı gibi, eylemin eylem sabitlemesi, yapılanın anlamı ile gölgede bırakılır. yalnızca failinin niyetlerinden bağımsız değildir, aynı zamanda tarihe yazıldıkça kendi sonuçlarını da kazanır.

Ricoeur’un hermenötik kaygılarının merkezinde yer alan insan anlayışı sorununa gelince, bu son nokta önemlidir çünkü bir eylemin anlamının yalnızca aracısının kontrolünden çıkması değil, aynı zamanda onun kontrolünden çıkması durumunda içsel bir tehlike olduğunu gösterir. temsilcisinin orijinal niyetinin ötesinde anlamlar aldığından ve izleyicileri orijinal gelişiminden etkilenenlerin ötesinde etkilediğinden, organik, amansız bir şekilde şekil değiştiren kartopları. Ricoeur, bu şekilde, insan olaylarının kendi aşkınlık olasılığını içerdiğini ileri sürüyor.

Düşünme ihtiyacı, eylemlerimizin daha geniş insani meselelere karışması nedeniyle ortaya çıkar:
Bir metnin yazarından kopması gibi, bir eylem de aracısından kopar ve kendi sonuçlarını geliştirir. İnsan eyleminin bu özerkleşmesi, eylemin sosyal boyutunu oluşturur.

Bir eylem, yalnızca birkaç fail tarafından öyle bir şekilde yapıldığı için değil, aynı zamanda eylemlerimizin bizden kaçması ve niyet etmediğimiz etkilere sahip olması nedeniyle sosyal bir fenomendir. 

Pratik anlamda, bir eylemi gerçekleştiren mevcut olduğunda, bunu kimin yaptığını sormamıza gerek yoktur, çünkü eylemin anlamı ve arkasındaki niyet örtüşür. Örneğin, bebek Charlie’nin viral video sansasyonunda ağabeyinin parmağını ısırdığı kaydedildiğinde, eylemlerini çok az gizem çevreliyor.

Video, ağabeyinin parmağını Charlie’nin ağzına koyduğunu açıkça gösteriyor; Charlie’yi ısırır ve ağabeyi acı içinde ağlarken Charlie güler. Ancak ilk eylemlerinden uzak olan karmaşık durumlarda, metinsel yorumlamaya benzer bir sorunla karşı karşıyayız.

Bir metnin okuyucusunda olduğu gibi, yorumlayıcı benlik, zaman içinde olduğu kadar uzayda da niyetlerinden uzakta, eylemlerinin ‘yazarı’ olarak ötekinin karşısında durur. Eylemin yorumlayıcısını, ilk etapta olayın ortaya çıkışını bildiren psikolojik niyetlerden uzağa yerleştirmenin yanı sıra, eylem özerkliği, eylemin daha geniş insan ekolojisi içindeki öneminden de fail ve tercümanı uzaklaştırır. Etkinlikler.

İster metin okuyucusu ister insan olaylarının yorumlayıcısı olsun, anlaşılmasını gerektiren bir gizem yaratan bu uzaklaşma durumudur, çünkü metinsel yorumlamada olduğu gibi, insan eylemlerinin yorumlanması okunabilir eylemler ve onların niyetinin ötesine geçen anlamlar içerir. aktörler ve sonuç olarak çelişkili anlayışlara yol açar.

Birebir çeviri Nedir
Sözlü çeviri Nedir
İyi bir çevirmenin özellikleri nelerdir
Diller arası çeviri örnekleri
Sözcüğü sözcüğüne çeviri
Çeviri nedir makale
Çevirmenin önemi
Çeviri stratejileri

Uzaklık Kavramı

Etnografya alanında Geertz, işyerinde benzer bir süreci “kalın” tanımlamayla özetliyor, Ryle’in “göz kırpma” ile “seğirme” arasındaki ince farklara dair meditasyonuna atfettiği bir kavram. Ryle örneğinde, iki erkek çocuk sağ gözlerinin göz kapaklarını çabucak kasılır. İlk çocukta bu istemsizdir; bu arada diğeri, komplocu bir suç ortağına göz kırpıyor.

En ince açıklama düzeyinde, iki grup göz kapağı kasılmasını aynı şekilde yorumluyoruz. Örneğin görsel düzlükte, hangisinin istemsiz bir seğirme, hangisinin kasıtlı bir göz kırpması olduğunu anlamanın bir yolu olmayabilir. Yine de seğirme ve göz kırpma arasındaki fark çok büyük: Göz kırpmak, önceden anlaşılmış bir koda göre belki de gizlice, tanımlanmış bir izleyiciye bir mesaj göndermeye çalışmaktır.

Bu gizli mesajın “başarılı” olması için hedeflenen alıcının göz kırpmasına şahit olması ve kodun farkında olması gerekir. Bir seğirme, aksine, hedeflenen alıcısı olmadığı için ne başarısızlığa ne de başarıya ulaşabilir, mesaj taşımaz ve ne tanık olunması amaçlanmıştır ne de başkalarından gizlenir.

Ama Ryle merak ediyor, ya ikinci çocuğun göz kırpması garip ve amatörce olsaydı? Ya, örneğin, ikinci çocukla göz kırpmaya yönelik garip girişimlerinden dolayı alay eden üçüncü bir çocuk tanıtılmışsa? Bu üçüncü çocuk, garip göz kırpmanın yaptığı gibi, sağ göz kapağını da kasıp ikinci çocuğu taklit ediyordu. Ancak parodistin amacı, sinsi göz kırpmanın amacı ile aynı olmayacaktır.

Üçüncü çocuk beceriksizce başka birine gizli bir sinyal göndermeye çalışmıyor; arkadaşlarının eğlenmesi için ikinci çocuğun beceriksizliğini ortaya çıkarmaya çalışıyor. Arkadaşları eğlenmezse veya parodiye tanık olmazsa üçüncü çocuğun görevi başarısız olur. Görsel bir düzlükte, birinci, ikinci ve üçüncü erkek çocukların fiziksel eylemleri ayırt edilemez olmaya devam edebilir.

Ancak üç durumun da ‘kalın’ bir açıklaması, durumu okumamıza nüans vermemizi ve bunları anlam oluşturmaya yönelik ayrı girişimler olarak yorumlamamızı sağlar. Farklı motivasyonlar, farklı başarı kriterleri, farklı nedenler ve farklı etkilerin her biri oyunda ve dikkatli bir düşünme olmadan eylemlerinin incelikleri alay edilemez.

Bu nedenle, bu eylemleri “ince” bir yorum merceğinden ziyade kalın bir mercekle “anlamaya” çalıştığımızda, Ryle’ın tanımladığı bir dizi iç alt cümlenin başlangıcı olarak nüans katmanından sonra kolayca ekleyebileceğimiz şeyi açarız.

İkinci göz kırpıcı, aslında gizli bir mesaj göndermeye çalışmadığını, bunun yerine yetişkinleri, yapmaya çalıştığı yanlış inanca kandırmak için eylemi numarası yaptığını ortaya çıkarabilir. Parodistin çalışmasını tanımlamaya gelince, eylemlerine daha da fazla anlam katmalıyız.

Parodistin en ince tanımı, istemsiz göz kapağı seğirmesi ile genel olarak aynıdır; ancak, diyor Ryle, onun kalın açıklaması çok katmanlı bir sandviçtir ve en ince tanımının yalnızca alt dilimine hitap edilir.

Geertz için ana mesaj, anlamın hemen elde edilebilecek temel bir madde olmadığıdır. Düşünceli bir yansıma yoluyla ve çalışılan davranışların gerçekleştiği alt ve birbirine bağlı katmanların daha geniş ekolojisine referansla sorgulanmalıdır.

Etnografya projesi gibi insan davranışının ‘hayali eylemlerini’ anlamaya çalıştığımızda ve kültürel çeviri ile ilgili kendi yorumsal araştırmalarımı dayandırdığım zaman, bunu tam olarak onların metinlerinde önem kazandıkları için yaptığımızı savunur.

The post Okuma Eylemi – Kültürel Çeviri – Kültür Nasıl Aktarılır? – Çeviri Kültürü Korur Mu? – Tercüme Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları first appeared on Web Tercümanlık.

Etik ve uluslararası ilişkiler meseleleriyle gittikçe daha fazla ilgilenmeye başladıkça, Ricoeur metnin modeline ve semantik özerkliğe eşlik eden sabitliğin reddine baktı – ister yazarın figürünü nasıl yorumladığımız ya da nerede konumlandırdığımız açısından anlam sitesi – dünyadaki insan eylemini anlamak için bir temel olarak. Eylemlerin uzay ve zamanda izlerini bıraktığını ve yazarların metinleri gibi “okunabilen” “izler” bıraktığını ileri sürdü. Her gün ve hayatımız boyunca her türden insan işi yaratır ve bunlarla ilgileniriz. Bunlardan bazıları, insan eyleminin “belgeleri”, “eylemleri” ve “kayıtları” gibi “resmi” dir.

Bunlar, istihdam kayıtları; Test sonuçları; banka detayları; sabıka kayıtları ve internet çağında memler; animasyonlu GIF’ler; Facebook ve Instagram’daki fotoğraflar; bloglar; Tumblrs; tweet’ler; Youtube videoları; Vines, bunlardan birkaçı. İtibar, şöhret, suçlama ve övgü gibi diğerleri “gayri resmi” dir. Bunların hepsi hayatımızda ‘kalıcı kalıplar’ yaratır ve ‘kalıcı etkilere sahiptir.

Tarihin kendisi bile insan eyleminin süregiden ve “tartışmalı kaydıdır, bu, resmi arşivlerde ve kamuya açık ve özel kayıtların anlatılarında, mitlerinde ve hikayelerinde insan yaşamımızın izlerini bıraktığımız” şey “dir. Bu şekilde, insan eylemini kaydetme sürecinin sürekli olduğunu ve metinde olduğu gibi zorunlu olarak yorumlandığını söyleyebiliriz.

Metin dünyası ile bu tamamlayıcılık daha da ileri gidiyor. Suçu atamadan veya övmeden önce, bu eylemlerden, onları iddia eden ve tamamlayan bir temsilciye ait olarak söz edebilmeliyiz.

Ancak, bir eylemin temsilcisi artık mevcut olmadığında veya mevcut olmadığında, Ricoeur’un terimleriyle, metin yazarının niyetlerine göre otonom hale geldiği gibi eylem kendi aracısından ‘kopuk’ hale geldiğinde bir sorun ortaya çıkar. İşte o zaman kamusal ve özel kayıt markalarının kaderi, orijinal temsilcilerinin kontrolünden kaçar ve anlam, sahiplerinin niyetlerine göre özerk hale gelir.

Elbette, bazı eylemlerin atfedilebilecekleri açık bir aracı vardır ve bunların önemi “tartışmalı yorumlara yol açmaz. Ancak bunlar Ricoeur’un endişesinin odak noktası değil. O, olayların anlamının artık temsilcilerinin mantıksal niyetleriyle çakışmadığı, metinde olduğu gibi anlamın anlamın içinde bulunduğu noktaya kadar ‘depsikolojiye alındığı’ insani durumlarda anlama problemiyle özellikle ilgilenmektedir. eylemin kendisi. 2014 yılında Sony Pictures Entertainment’a yapılan siber saldırıyı düşünün.

Özerkliğe saygı ilkesi
Özerkliğe saygı ilkesi örnekler
Yararlılık ilkesi
Zarar vermeme ilkesi
Ozerklige saygı ilkesi nedir
Özerkliğe saygı nedir
Özerklik nedir
Adalet ilkesi

24 Kasım’da Sony, kendisine Barış Muhafızları adını veren bir grup tarafından hacklendiğini duyurdu ve henüz genel gösterime girmemiş filmler, oyuncuların pasaportları ve vizeleri, film bütçeleri ve gizli sözleşmeler de dahil olmak üzere çok büyük bir veri dökümü gerçekleştirdi. , çalışanların işyeri şikayetleri, tıbbi kayıtları, mevcut ve eski çalışanların maaşları, üst düzey yöneticilerin ikramiye öncesi maaşları ve Sony çalışanları, yapımcıları ve yıldızları içeren binlerce e-posta. Sızıntı için öne sürülen varsayılan mantık, Kuzey Kore lideri Kim Jong-un’un suikastını anlatan siyasi bir hiciv olan The Interview (2014) ‘ün iptalini zorlamaktı.

Siber teröristler, filmi gösteren tüm sinemalara saldıracakları uyarısında bulundu. Filmin iki başrol oyuncusu tanıtım turlarını iptal etti ve büyük sinema zincirlerindeki sayısız gösterimler iptal edildi. Sonunda Sony, filmi Noel Günü’nde sınırlı bir sinema sürümüyle 24 Aralık’ta kiralamak ve satın almak için çevrimiçi olarak yayınladı, ancak bölüm önemli soruları gündeme getirdi: siber savaş çağında yaşamak, sanatsal özgürlüğü nasıl savunmaya ve keyfini çıkarmaya devam edeceğiz? Teröristler yaratıcı içeriği dikte etmeli mi? Ticari çıkarlar özgürlük değerlerinin önüne geçmeli mi?

Ancak The Interview’i genel sürümden çıkarma bilgeliğini çevreleyen soruların ötesinde, bilgisayar korsanlarının eylemleri bir dizi başka geniş kapsamlı ve daha uzun vadeli anlamlara da yol açtı. Sony çalışanlarının sızdırılan maaş detayları, kadınlar ve erkekler arasındaki ücret oranlarında büyük bir eşitsizlik olasılığını ortaya koydu (Roose, 2014). Bu eşitsizlik Sony çalışanları ile sınırlı değildi. Bilgisayar korsanları tarafından atılan e-postalar arasında, kadın ve erkek film yıldızları arasındaki farklı ücret oranlarının ayrıntıları yer alıyordu; örneğin, Amy Adams ve Jennifer Lawrence’a American Hustle’daki rolleri için erkeklerden önemli ölçüde daha az ücret aldıklarını ortaya koydu.

Erkek oyuncularla kadın oyunculara ödenen ücretler arasında eşitlik olmaması Hollywood’da yeni bir hikaye değil. İstatistiklerde cinsiyet ile ücret oranını ilişkilendiren kolay bağlantılar bulmak da mümkün değil. Yaş, ebeveynlik ve bakımla ilgili kararlar, yardım tercihleri, sendika üyeliği ve temsilcilerin rolü gibi birçok değişkenin etkisi vardır.

Ancak, iki ay sonra Patricia Arquette, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki kadınlar için ücret eşitliği çağrısı yapmak için Oscar kabul konuşmasını kullandı (Shoard, 2015); Mayıs 2015’te Charlize Theron, yakında çıkacak bir devam filmi için erkek başrol oyuncusu olarak kendisine ödeme yapılacağını ve kendisinin ve temsilcilerinin sözleşmesini yeniden müzakere etmek için hack’i kullandığını doğruladığında (Elle, 2015); ya da Haziran 2015’te, Jennifer Lawrence’a yakında çıkacak bir rol için erkek başrol oyuncusundan 8 milyon dolar daha fazla ödeme yapılacağı ortaya çıktığında, Hollywood’un önde gelen erkeklerinin kadınlarından daha güvenilir olduğu anlatısına meydan okundu.

Bunlar, son aylarda eğlence endüstrisinde çalışan yüksek profilli kadınların ücret ve koşullarda cinsiyet farklılıkları ve insanların konuşmasını engelleyen korku kültürü hakkında yayınladıkları açıklamalardan sadece birkaçı. Bir karşı anlatım olasılığını ortaya çıkaran Sony Pictures hack’inin “hikayesi”, iptal edilen bir film gösterimini çevreleyen ifade özgürlüğü konularının çok ötesinde bir öneme sahiptir.

Metinler nasıl tanımsız ve teorik olarak sonsuz bir izleyici için mevcutsa, insan eylemi de açık bir iştir.

Sony Pictures hack’inde olduğu gibi, her olay, izleyicilere orijinal girişimi bağlamının ötesinde ulaşma potansiyeline sahiptir. Bir metnin üretiminin ve alımlanmasının sosyokültürel durumuyla gösterişli bağlarını koparmasına benzer şekilde, ‘anlamlı eylem’, yani anlam zenginliğinin, tartışmanın olduğu ve bu nedenle gizemin olduğu yerde eylemin ondan özgürleştiği eylemdir. orijinal durumsal bağlam ve gerçekleştiği anlık koşulların ötesinde alaka düzeyini alır.

Yazılı alandaki anlamsal özerkliğin bir sonucu olarak, bir metnin referanslarının artık çalışmanın yazıldığı ve alındığı dünya için gösterişli olmadığını unutmayın.

The post Eylem Özerkliği – Kültürel Çeviri – Kültür Nasıl Aktarılır? – Çeviri Kültürü Korur Mu? – Tercüme Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları first appeared on Web Tercümanlık.

Gubby’nin İngilizce Hukuk Terminolojisi. Ana dallara (Birleşik Krallık ve ABD hukuk sistemleri, medeni usul, şirket hukuku, haksız fiil hukuku, şirketler hukuku, ceza hukuku / usulü eksik olmasına rağmen) teorik bir genel bakış sağlayan Legal Concepts in Language, ardından anlama soruları ve tek dilli sözlükler , bu amaç için olduğu kadar kendi kendine çalışma için de faydalıdır.

Çevirmen eğitimine uyarlanmış bir başka uygun ders kitabı Alcaraz ve Hughes’un Legal Translation Explained (2002), özellikle de İngiliz hukuk sistemi ve hukuki ve ceza yargılamaları hakkındaki görüşleri çok önemlidir.

Öğrencilere SL ve TL terminolojilerini öğretmek Kennedy tarafından hukuk çevirisi endüstrisinin çarelerinden biri olarak görülmektedir. O, “tercümanın her bir anlamı kavraması ve iki hukuki kavramın birbiriyle uyuşmasını sağlamak için her iki ülkenin hukuk terimlerine aşina olması ve hukuk eğitimine ihtiyacı olduğunu” vurgulamaktadır.

Öğrencilerin terimlere ilişkin farkındalıklarını artırmak da önemlidir: özellikle çok anlamlı olduğunda ve daha genel bir anlamı olduğu kadar özel bir hukuki anlamı olduğu zaman, sözcüksel bir öğenin bir terim olduğunu genellikle fark edemezler. Bu kritik hatalara neden olabilir, örneğin, sabit ücret otomatik olarak sabit ücret (sabit oranlı ücret) olarak çevrilirken, zastaw reddi (kayıtlı rehin) anlamına da gelebilir.

Konu yeterliliği ve terminoloji becerileri, diğerlerinin yanı sıra, ayrı hukuk dallarına odaklanan iki dilli terminoloji testleri yoluyla geliştirilebilir. Dar odaklanma sayesinde, testler öğrencilerin belirli bir alandaki kavramlar arasında bağlantılar kurmasını ve bunları kavramsal ağda bulmasını sağlar. Uzman çevirmenler, bilgileri daha az birbirine bağlı gibi görünen acemi çevirmenlerin aksine içselleştirilmiş kavramlar arasında iyi gelişmiş bağlantılara sahiptir; Sonuç olarak, uzman çevirmenler bilgiyi küresel olarak işleme eğilimindeyken, acemiler bunu yerel olarak yapar.

TAP araştırmasının gösterdiği gibi, uzman ve acemi çevirmenler arasındaki boşluk yalnızca işlem hızından değil, aynı zamanda işlem kalitesinden de oluşur (“üst düzey zihinsel temsiller ve üst düzey organizasyon ve alt işlemlerin entegrasyonu”, Jakobsen).

Bu amaç için faydalı kitaplardan biri Penguin’s Test Your Professional English: Law by Brieger (2002) 7’dir ve sekiz kavramsal alana (İngiliz hukuk sistemi, sözleşme hukuku, şirket hukuku, ceza hukuku, mülkiyet ve haksız fiil hukuku, istihdam) ayrılmıştır. hukuk, alternatif anlaşmazlık çözümü (ADR), uluslararası hukuk).

Testin kendisi öğretmen merkezli bir yöntem olarak kabul edilebilir; ancak, temel kelime dağarcığının içselleştirilmesi, çevirmenin çalışmasının doğallığını ve verimliliğini sağlamak ve sözcükselleştirme sorunlarından kaçınmak için kritiktir. Öğrencilere ezberlemeleri için terim ve eşdeğer listeleri verilmez, ancak test kitabındaki terimleri tanımlamaları ve tek dilli ve iki dilli sözlükleri ve çevrimiçi kaynakları kullanarak Lehçe karşılıklarını bulmaları istenir.

Bu şekilde araştırma becerilerini uygularlar ve kaynakların güvenilirliğini nasıl değerlendireceklerini öğrenirler. Hukuk çevirisi kursunda öğrenciler, arka arkaya 8 hafta boyunca haftada bir sistematik olarak test edilir; bir test 15 dakika sürer ve bir dizi kelime alıştırması ve test edilen bölümde görünen 2-3 cümlelik bir çeviriden (sözlükler olmadan) oluşur.

Kelime alıştırmaları, Lehçe veya İngilizce bir terimin eşdeğerini sağlamayı veya bir terimin anlamını açıklamayı (örn. Eşitlik, cinayet, akreditif, kara para aklama, barış bonosu) veya iki benzer terim arasındaki farkı  gözetir.(iftira iftira, tazminat vs cezai tazminat, şirkete karşı ortaklık, memorandum vs ana sözleşme)

Ortalama konu yeterliliği düşük olduğundan öğrencilerden bir terimin kavramsal içeriğini sormak önemlidir; Polonyalı akredytywa’nın eşdeğerinin akreditif olduğunu biliyorlar ama ne anlama geldiğini açıklamakta zorlanıyorlar. Testler sırasında kısa bir çeviri, çeviri hızını önemli ölçüde artırır ve kursun sonunda neredeyse tüm öğrenciler sınıf içi çeviri testinin süre sınırını (1.5 saat içinde yasal bir metnin yaklaşık 300 kelimesi) karşılar. Ayrıca, test aşamasından önce elde edilenlere kıyasla terminoloji kategorisinde gelişmiş derecelere sahiptirler. Zorlu sürelerle (1 saat içinde yaklaşık 300 kelime) bakanlık yeminli tercüman sınavına girmek isteyen öğrenciler için daha hızlı tercüme hızı önemlidir.

Sertifikalı çeviri kursunda öğrenenlere daha fazla özerklik verilir ve testlerin yerini, öğrencilerin Gubby (2004), Alcaraz ve Hughes’nin bağlamsallaştırılmış bölümleri temelinde medeni hukuk ve ceza yargılamasının alt alanları için ortaklaşa iki dilli sözlükler hazırladıkları küçük projeler alır.

Eşdeğerlerle iki dilli alfabetik terim listeleri hazırlamak yerine, öğrenciler kavramsal haritalar veya akış şemaları (senaryolar) çizerek ağlardaki terimleri düzenleyebilirler ve ek bilgilerle parlak eşdeğerleri karşılaştırırlar.

Görev tabanlı öğrenmeden proje tabanlı öğrenmeye

Yerel işlemeyi değil, kavrayışı geliştiren ve küreselleşmeyi teşvik eden bilinçlendirme faaliyetlerine biraz dikkat gösterilmelidir . Amaç, uzman çevirmenlerde rutin görünen süreçleri öğrencilerin otomatikleştirmesine yardımcı olmaktır.

Ön çeviri faaliyetleri

• Çeviri / kontrollü yazma için yazma
  Vaka dokümantasyonu temelinde bir basın bildirisi hazırlamak, bir sözleşme taslağı hazırlamak; hatalı veya makineden çevrilmiş metinlerin revizyonu; SL’deki yasal metinlerin özetlenmesi; intralinguistic çeviri: “diğer kitleler, amaçlar, medya, yerler vb. için metinleri yeniden yazma” , yani bir sözleşmeyi veya iradeyi düz İngilizce’ye yeniden yazmak, yasal bir pasajı açıklayan bir broşür hazırlamak (hukuk dilinden yarı yasal dile geçiş).

• Sinoptik çeviri
  Eğitimin başlangıcında Gouadec tarafından savunulmaktadır: hedef dilde bir sözleşmenin veya yasal bölümlerin seçilen maddelerinin özetlenmesi; özetleme, anlama becerisini geliştirir ve kritik bilgileri daha az önemli bilgilerden ayırmaya yardımcı olur.

• ST analizi
  ST analizi örnekleri:
  – Okuduğunu anlama: anlamayı kontrol etmek için sorular sormak, ör. Feragat, Bölünebilirlik veya Sözleşmenin Tamamı maddelerinin işlevi nedir? Bir nesnenin fiilden noktalama olmadan uzun bir zarf dizisiyle ayrıldığı Birleşik Krallık kuruluş mutabakatındaki kötü şöhretli cümleler gibi hukukçuların karmaşık sözdizimsel özelliklerine biraz zaman ayrılabilir: ipotek ücreti veya haciz ile teminat altına almak Şirketin taahhüt ve mülkiyetinin tamamı veya herhangi bir kısmı (mevcut veya gelecekteki) devredilmemiş sermayesi dahil olmak üzere Şirket veya herhangi bir başka kişi tarafından herhangi bir yükümlülük veya yükümlülüğün ifası.
  – Makro yapı ve mikro yapının analizi (Ek C, EN 15038 2006), örneğin tür, metin işlevi ve türünün belirlenmesi, retorik modeller, alıcılar, belirsizlikler ve çeviri stratejilerinin seçimi.
  – “Risk dağılımı farkındalığını geliştirmek” için metindeki kritik bölümlerin belirlenmesi (Pym 2008: 8): örneğin, mevzuattaki normatif bölümler; sertifikalardaki kişisel veriler; fonetik benzerlik taşıyan sözleşme taraflarına referanslar: Ubezpieczyciel (Sigortacı), Ubezpieczający (Poliçe Sahibi), Ubezpieczony (Sigortalı); Kiraya Veren (Wynajmujący), Kiracı (Najemca).
  – Kaynak metindeki olası sorunların belirlenmesi: Ampirik araştırmalar, acemilerin çeviri problemlerinden, müdahalelerden ve kontrol edilmesi gereken alanlardan habersiz olduğunu göstermektedir (Colina 2003). Colina (2003) ve Aitsiselmi ve Trouille (2000), öğrencilerden çevirisini evde hazırlamadan önce ST’deki sorun alanlarını belirlemelerini ve ardından çözümlerini gruplar halinde tartışmalarını önermektedir.

• Çeviri için araştırma
  Paralel metinler, arka plan bilgileri, ilgili terimlerin yasal tanımları, bilgi kaynaklarının güvenilirliğinin değerlendirilmesi için arama yapın.

The post Hukuk Çevirileri – Hukuk Çevirisinde Konu – Alan Yeterliliği Oluşturma – Çeviri Nasıl Yapılır? – Çeviri Alanları Nelerdir? – Çeviri Yaptırma – Tercüme Yaptırma Fiyatları first appeared on Web Tercümanlık.